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顺学而导:让课堂生成价值最大化——以《致橡树》教学为例

作者: 余祖良

关键词: 课堂教学 《致橡树》 价值最大化 课堂生成 尊重学生 教学预设 “生成” 个性体验

摘要:

课堂教学中,经常会出现各种始料不及的“生成”情况。面对这种预设之外的新问题,教师应尊重学生的个性体验,对学生的问题做出价值判断,充分利用生成的亮点,灵活地转变教学预设,通过顺应学情的引导,

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